數(shù)字化賦能縣域高中振興

不久前，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)的《縣域普通高中振興行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》），將教育數(shù)字化擺在突出位置，明確提出實施教育數(shù)字化賦能縣中行動。這不僅是推動縣中振興的關鍵舉措，更是促進教育公平、服務國家戰(zhàn)略的深遠布局。

在我國，縣域普通高中數(shù)量占全國普通高中半壁江山，近60%的普通高中學生在縣中就讀�？h中不僅是廣大鄉(xiāng)村學子邁向未來的重要通道，更是縣域教育發(fā)展的關鍵支撐，正所謂“縣中興，則縣域教育興；縣中強，則全縣民心安”。推動縣中振興，不僅關乎千萬家庭福祉，更關系到科教興國、人才強國與創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的統(tǒng)籌推進。

教育數(shù)字化是當代教育發(fā)展的必然趨勢，它并非簡單的技術疊加，而是教育現(xiàn)代化進程中一場深刻變革。它既為提升縣中教育質(zhì)量提供了技術支撐，也為縣中教育改革找到了突破口。以大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等為代表的數(shù)字技術，正在重新定義教育的內(nèi)容形態(tài)、教學模式、治理體系和育人方式。從更宏大的視野看，教育數(shù)字化既是新質(zhì)生產(chǎn)力的重要組成部分，也是催生更多新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎工程。它像一根線，把科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級與人才培養(yǎng)緊密串聯(lián)，為高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動能。

數(shù)字化不僅是教育的內(nèi)容，更是現(xiàn)代教育不可或缺的工具。高中階段作為銜接義務教育和高等教育的關鍵環(huán)節(jié)，承擔著培養(yǎng)學生數(shù)字素養(yǎng)的重要使命。數(shù)字時代，產(chǎn)業(yè)升級不斷重塑人才標準，數(shù)字素養(yǎng)已成為新時代勞動者的核心能力。從高中階段就開始熟悉數(shù)字化、掌握數(shù)字化，不僅關乎每個學生適應未來的能力，也關系到提升國家創(chuàng)新活力與核心競爭力。只有讓年輕人具備必要的數(shù)字能力與素養(yǎng)，熟練運用數(shù)字工具開展學習與研究，教育數(shù)字化戰(zhàn)略才能真正落地生根，技術才能真正轉(zhuǎn)化為推動教育進步的現(xiàn)實力量。

當前，縣中教育數(shù)字化仍面臨諸多現(xiàn)實問題。調(diào)查顯示，不少縣中基礎設施陳舊，軟件更新滯后，制約了教育數(shù)字化的有效開展。我們應以實施《行動計劃》為契機，統(tǒng)籌政府、學校與社會各方力量，加大縣中數(shù)字基礎設施投入，補齊數(shù)字基礎設施短板。同時，也應注意堅持需求導向，避免盲目購置、重物輕人，將財政資金花在“刀刃”上，確保教育投入的科學性和實效性。此外，還應積極鼓勵社會力量參與其中，引導數(shù)字企業(yè)提供算力支持、開發(fā)適用軟硬件，構(gòu)建多元參與、共建共享的數(shù)字教育新生態(tài)。

數(shù)字化的本質(zhì)是利用現(xiàn)代化技術手段匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源，賦能教育教學。通過開放共享，數(shù)字技術能夠打破時空界限，讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越區(qū)域、城鄉(xiāng)鴻溝，實現(xiàn)更廣泛的覆蓋。當下，如能建好用好國家和省級智慧教育平臺，完善數(shù)據(jù)共享機制，對營造開放互通、立體聯(lián)動的縣中數(shù)字教育生態(tài)將會大有裨益。大力推進城鄉(xiāng)學校結(jié)對共建，鼓勵城市高中向縣中開放多層次、多形態(tài)的優(yōu)質(zhì)資源，通過“云備課”“云課堂”“克隆班”等新型幫扶模式，助力縣中開足開好國家課程，因地制宜盤活本土化特色資源。例如，西南大學附中打造的U云校幫扶項目，先后結(jié)對幫扶西藏林芝二高、云南普洱一中、貴州沿河二高等40多所學校，惠及數(shù)千名學生，使幫扶學校的高考本科上線率大幅提升。此外，我們還應動員更多高校、職業(yè)院校開展數(shù)字支教，強化跨場景教育數(shù)據(jù)互聯(lián)，構(gòu)建起堅實可靠的縣中教育數(shù)字化基礎。

教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。教育數(shù)字化賦能縣中振興，既是一條促進教育公平的必由之路，更承載著為國家培育時代新人的戰(zhàn)略使命。新時代，扎實推進教育數(shù)字化在縣中落地生根、開花結(jié)果，必會讓教育數(shù)字化的“星星之火”，照亮縣中教育的明天。

編輯：金文婕

審核：王仕偉

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